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千禧福彩3d开机号今天 www.d66wm.cn 探究式学习在高职经济管理专业教学中的应用与实践

江苏经贸职业技术学院工商管理学院 李霜 2013/12/6 18:10:35

   摘要:作为教学方式,“自主探究”是一种回归,回归经济管理专业的本真,回归中国的传统,回归教育的本质?;毓榫霉芾碜ㄒ档谋菊?,就是按规律办事,按语言的规律、文学的规律、专业学习的规律教学。本文主要探讨探究式教学模式在高职经济管理专业教学中的应用。
   关键词:探究式;高职经济管理专业;自主学习
  
   高职经济管理专业教学的初级阶段是进行文化融入和文化教学的至关重要的时期。这个阶段最容易出现文化的负迁移的影响,高职生在学习时可能因汉语与其经济管理专业的文化差异而产生误解,使其在以后的经济管理专业学习和与交往中会遇到许多困难。另外,由于在高职经济管理专业教学中出现的许多影响学生日常交际的文化因素对于他们来说是第一次出现,所以在教学活动中应引起足够的重视,使学生能够及时的辨识且掌握它们[1]。
   1探究式教学模式的内涵
   作为一种教学方式,“自主探究”是以学生自主学习为特征的,强调尊重学生的初感。这里的“初感”,指阅读时对文本的初自主探究,写作时对某一话题的初经验,语言运用中对语词、句式、修辞等等的初感觉。这种初感会是幼稚的,甚至可能是有误的,但却是最珍贵的,因为这是学生自己的自主探究。这种自己的自主探究感受是独立阅读、自行写作、自主运用的起步。我们说,独立阅读、自行写作是学习的要件,是经济管理专业能力的标志,因而培养独立阅读、自行写作的能力是经济管理专业教学的重要内容。而要让学生具备这样的能力,必须让他们有自己的经历和自主探究,这是目前通行的“告诉”式教学无法完成的。教师要做的,绝对不是将自己的解读或是所谓权威的结论“告诉”学生,而是去点破那层学生阅读时有疑惑有困难的“窗户纸”:在学生有疑惑时,予以点拨;在学生理解有误时,予以矫正;在学生的理解有待深入时,予以引导。
   2高职经济管理专业教学的现状分析
   2.1传统经济管理专业教学对教科书认识的偏差
   由于传统教育对人的主体性的忽视,在当今的社会已不被当今的教育规律和社会价值观所肯定,因此在继承传统教育的基础上,主体性教育理论应运而生。主体性教育作为一种新的教育思想和理论,是对传统教育的继承和超越 。主体性教育主张学生是学习的主体,教师在教育工作中应该承认和尊重受教育者的主体地位和主体人格。在指导—自主学习式教学活动中,教师应该与学生构建一种民主、平等、和谐的师生交往关系,教师通过启发、引导学生内在强烈的求知欲望,不断培养学生科学的学习方法和提高学生的学习能力[2]。
   2.2传统经济管理专业教学实践行为的偏离
   传统教学实践行为大多是以教师为主体,教师在课堂中居高临下,一味加大课堂的容量,肆意拔高,提高所谓的“课堂学习效率”,密集型的轰炸使得部分学生对经济管理专业这门学科逐渐产生了厌倦情绪,课堂参与程度低,最终导致学生学习困难。在这种“满堂灌”的课堂教学中,不但教师只是教给了学生一些知识结论,而且学生独立思考的空间和时间完全被老师占用了,忽视了学生强烈的表现欲望和创造欲望。我们知道,学生在课堂上只有参与了思维,亲身经历了活动,才算是真正获得了知识,也提高了思维能力。这正如苏霍姆林斯基所说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育?!?br>   2.3传统经济管理专业教学评价标准的异化
   当下经济管理专业教学的成效不是看学生在实践中运用经济管理专业知识的能力,而是把学生的经济管理专业考试成绩作为学生学习收获的评估标准。从现有的评价情况看,当前对学生的评价主要存在着一个人评价、一次性评价、一刀切评价的误区。长久以来高职经济管理专业课往往被看成单纯为应付考试,从而把丰富多彩的经济管理专业知识及其蕴涵的人文关怀变为简单的分数。甚至很多人认为经济管理专业这门学科就是“背多分”,在强迫学生死记硬背中提高成绩,却扼杀了学生学习经济管理专业的兴趣。
   认知策略是指个体为了对外部信息进行加工而采取的各种方法和技术,其基本功能有两个方面:一是对信息进行有效的加工与整理;二是对信息进行分门别类的系统储存。根据自主学习的特征,我们知道学生个体的自主学习在许多时候是在没有他人指导或帮助的条件下进行的,即是相对独立的。当个体为了完成具体的学习任务时,就可以采取如做笔记、做练习题、背诵、划重点、和做小结等具体的认知策略来对外部信息进行加工。元认知自主探究伴随着学生高职经济管理专业学习的全过程,而其中经历的各种自主探究,将对他今后学习的情感态度、解决问题的策略选择等方面起着重要的导向作用。元认知过程中对认识的这些自主探究的变化、动机的消涨都构成他元认知自主探究的内容,既有积极性自主探究,亦有消极性自主探究[3]。
   3探究式教学模式在高职经济管理专业自主学习中的应用(未完,下一页

  
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